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合肥电线电缆浅析_一秒钟的事写三百字

发布日期:2018-07-16 阅读次数:783

    很多小学生写作?#27169;?#24635;是写不出来,?#30475;?#20889;完了,字数不够,就开始凑字数,在句子后面加上“啊,呀,啦”之类的词语,一句话翻来覆去的写,直到凑够字数为止,这样的作文是拿不到高分的。那么,如何提高小学生的写作能力呢?

看看这位语文老师的总结的这十条,或许会对孩?#29992;?#30340;写作有帮助。

    一、写外貌不用“?#23567;?/p>

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“?#23567;保?#25226;文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们?#19978;不端?#21862;。”是不是读起来舒服多了?

    二、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说:?#21834;保?/p>

张三无可奈何地说:?#21834;保?/p>

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:?#21834;?/p>

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

    三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时,这样的句子已经?#32531;⒆用?#20889;?#27169;骸?#25105;脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子?#25351;?#24590;么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天?#27169;?#36825;该怎么办呢??#27604;?#25481;:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天?#27169;?#36825;该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

    四、不用成语

作文为什么写不长?都?#27973;?#35821;惹的祸!不是说多用成语才显得?#24418;?#37319;吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,当作文中只会?#20945;?#22871;?#32933;?#29992;成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把?#32422;?#30475;到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯?#21152;?#31070;、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

?#28909;紓?#20889;春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

    五、遇到“很”和“?#27973;!?#24819;一想

对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“?#27973;!?#24819;一想。看过无数学生习作,出?#21046;德首?#39640;的字眼包括“很,?#27973;!保?#36935;到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

?#28909;?#20889;热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

    六、环境里面?#23567;?#30495;”“情”

到了五六年级孩子?#23478;?#23398;习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托?#32422;?#30340;?#37027;?#39318;先要表扬。但是很多孩子只要一写环?#24120;?#32943;定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

    七、要动连着动

文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭?#25671;!保?#19968;句话把文章就给写完了)

学会动?#22987;?#24039;后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛?#28010;?#30447;着,球接触球板的一?#24067;洌?#20182;手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭?#25671;!?#19968;个动?#39318;?#30636;变成六七个,文字?#32431;?#28789;动丰富起来。

   八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录?#24067;?#30340;描写原?#23616;?#26377;几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想?#21644;?#23626;校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……?#39029;?#21487;以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出?#22856;?#30334;字吗?

    九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进?#23567;?#19968;段话至少出现6种标点”的技巧训练。?#28909;紓#浚 骸啊?/p>

这些标点你的作文中?#21152;新穡?#27809;有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用?#27425;示?#20102;,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对?#32422;?#20316;文写?#32531;?#30340;孩子进行训练,收效明显,进步很快。

    十、字数三?#22856;?/p>

这个技巧说白?#21496;?#26159;学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写?#32531;?#23601;变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。?#39029;?#35201;提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三?#22856;?#20010;字的短句,孩?#29992;?#20250;发现这样的作文有语感会舒服很多。,如某学生的原?#27169;骸?#39640;高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看?#20204;?#28165;楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

在我认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:

1、写作并不神秘;

2、写作需要技巧;

3、写作强调个性;

4、写作就是生活。

孩?#29992;?#22312;大量读写中,鼓励他们的个性创作。作文没有固定的写法,但它却有一定的规律可供借鉴。

最后,祝愿孩?#29992;?#22312;今后的学习中,扎实学习,灵活运用,在语言的海洋中尽情畅游。



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